Sandra Ramírez

Morten Paulse ha realizado quizás el estudio mas exhaustivo sobre las distintas técnicas de enseñanza usadas en ambientes de redes. Expone cuatro grandes categorías que son:

v Técnicas individuales: Son aquellas en que el usuario no establece propiamente una interacción con otras personas, sino que beneficia de recursos de información que se encuentran diseminadas en redes. Entre ellas se encuentran las bases de datos en línea, revistas electrónicas, las aplicaciones accesibles en forma remota, la biblioteca de software y entrevistas pregrabadas.
v Técnica Uno a Uno: Se basan en una comunicación bi personal, por medio de la cual ocurre un aprendizaje altamente individualizado. En general, puede definirse como variantes de la Tutoría o Asesorias individual. Entre las más usadas están los contratos de Aprendizaje, en los cuales el autor y el alumno se comprometen a cooperar hacia el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.
v Técnicas Uno a Muchos: Se caracterizan por la presentación ante los estudiantes de mensajes elaborados por uno o más expertos, donde la comunicación es bastante unidireccional porque los estudiantes basicamente reciben los mensajes de aprendizaje. Dentro de este paradigma se encuentran las cartelera electrónica, las clases en línea, los simposio o paneles en los cuales un grupo reducido de personas de notable competencia en una determinada especialidad, presentan una discusión en líneas para ser recibidas por los estudiantes.
v Técnicas de Muchos a Muchos: Este tipo de recursos se basan en un paradigma de aprendizaje colaborativo, en el cual tanto los docentes como los estudiantes tiene igual derecho a intervenir. A esta categoría pertenecen esquema de interacción bastantes conocidos como el debate, los juegos de simulación, el desempeño de los roles, el estudio de caso, el grupo de discusión, el seminario, el torbellino de ideas y los foros. Estas técnicas se aplican en su versión en líneas mediante los sistemas de listas de usuarios y conferencias electrónicas.
Existe técnicas más sofisticadas, entre ellas, los llamados grupos de interés, que son asociaciones voluntarias y muy flexibles entre personas que desean difundir y conocer noticias sobre determinados temas, es posible incluir tales grupos como una fuente de información para cursos formales a distancia.
La técnica Delphi, es un sistema de sondeo de opinión orientado hacia la búsqueda de consenso y consiste en la presentación de diversos argumentos para debate, los cuales son refinados en etapas sucesivas según las respuestas de los participantes hasta llegar a propuestas consensúales.

Las tareas basadas en registro de discusión que emerge de la capacidad que tiene el computador de grabar todos los mensajes que hayan vertido en un en un grupo de discusión o foro; entones el profesor puede solicitar a los estudiantes que realicen un estudio analítico de las discusiones para presentar luego un trabajo individual.

Los llamados grupos de proyectos, es un técnica donde los estudiantes y profesores cooperan en la ejecución de proyectos de investigación a trabes de la red, donde se ejecutan no solo proyectos de investigación, sino también diseñan y desarrollan prototipos, crean producciones literarias o cualquier otra temática de interés común para el aprendizaje. A veces pueden llegar a intervenir otras instituciones o naciones.

En conclusión, hay un cambio de fondo de valores y principios que conducen a la acción de todo aquellos que participan en el sistema de educación a distancia. Los principios básicos hacia los cuales se orienta los actuales y futuros sistemas que aplican las nuevas tecnologías son: interactividad, aprendizaje centrado en procesos, globalización, redes de conocimiento y ambientes sintéticos compartidos.

El nuevo paradigma aporta funcionabilidad para los participantes, con numerosas ciclos de planeamiento, selección de material asesoria y evaluación, los cuales se deciden día a día mientras ocurre el proceso instruccional.

Este artículo fue extraído de la Revista Calidad empresarial
Escrito por el Psicólogo Fabio Cachón. Doctor en filosofía y Coordinador de Proyectos de Educación a Distancia del Centro Internacional de Educación y Desarrollo de PDVSA.

El sistema de enseñanza en línea, consiste en la creación de comunidades virtuales con fines de aprendizaje, por medio de redes electrónicas en ambientes intranets e Internet, a esto se le denomina comúnmente como enseñanza basada en la Web.

Bajo este modelo los docentes, preparan toda la información a través de distintos medios de presentacion digital, que permite utilizar textos, datos, imágenes y sonidos e inclusive realizar evaluaciones a cada uno de los participantes que intervienen en el proceso de aprendizaje.

Existen aspectos característicos con los sistemas de educación en línea, los cuales se va a explicar a continuación:

· En los sistemas de educación en línea, no se generan documentos escritos en papel, lo cual facilita el almacenamiento de documentos y permite a su vez compartir de forma simultanea información con un gran numero de personas.

· Se simulan sitios de aprendizaje ya no es presencial, sino la enseñanza es virtual. Entre ellas tenemos Aulas virtuales, Bibliotecas electrónicas e inclusive Universidades virtuales, libros electrónicos y foros de discusión.

· Facilita el acceso directo, sin necesidad de impartir conocimiento en un lugar o sitio específico. Por otra el alumno, puede estar en otro país o ciudad y accesa de manera directa al sitio Web, para obtener o enviar información manteniendo una comunicación activa con sus docentes y compañeros de estudio.

· El sistema en línea le permite al docente, coordinar múltiples cursos, brindar información a los alumnos, por medio de boletines, listas de usuario recomendar el uso de paginas Web, cuestionarios de evaluaciones y auto evaluaciones.

· Contribuye a la fluidez de la información ya que permite obtener datos directos de las tareas, investigaciones y evaluaciones.

Lo que es cierto es que la educación la línea, es una herramienta poderosa que tiene y debe ser incluida en los programas educativos, ya que permite crear competencias técnicas para el manejo de nuevas tecnología. Estas no solo son instrumento para impartir educación, sino que estas también son utilizadas en la ejecución de tareas que contribuyen al desarrollo económico y social.

Las nuevas tecnologías están brindando nuevos campos de trabajo, nuevas formas de relaciones laborales, y nuevas formas de empresas e inclusive un nuevo modelo de operar y hacer negocios.

Finalnalmente esta forma de aprendizaje permite al participante, que se incorpore con mayor facilidad al sector laboral. Lo que es una realidad que cada día crece el déficit de profesionales calificado para la gestión y mantenimiento de redes. Se dice que tan solo en Venezuela, existe un déficit de 20.000 personas y en Latino América hay una carencia de 425.000 profesionales.

Habría que plantearse tres interrogantes:

¿Será que el sistema educativo, estará proporcionando la fuerza laboral, que requiere el sector industrializado en materia tecnológica?

¿Hasta que punto esta carencia de profesionales calificados en el manejo de nuevas tecnologías, no provoca retrasos en los procesos productivos en el sector industrial?

¿Será que la falta de competencias tecnológicas que debe poseer el talento humano, puede llegar atrasa y obstaculizar las inversiones nacionales y extranjeras?

Me permito expresar que uno de los reportajes emitidos por el diario El Carabobeño, se escribió en su nota de prensa en la cual se informaba que la empresa Intel, había decidió instalar su planta de fabricación de procesadores en Costa Rica, y no en otros países Latino Americanos, por considerar que no se tenia personal califica para el manejo de nuevas tecnologías.

Lo anteriormente expuesto, hace ver que las instituciones educativas, deben hacer frente a las nuevas exigencias a fin de brindar a los egresados herramientas útiles para su desarrollo y desempeño profesional.

Lic. Sandra C. Ramírez R.

Cuando se instala una empresa no solo se genera nuevos productos, bienes y servicios, también se genera empleo y este es un factor fundamental para el equilibrio económico, social y político.

La carencia de empleo para los habitantes de cualquier país, trae con sigo pobreza, miseria, y estas condiciones son caldos de cultivo perfecto para generar enfermedades sociales como la delincuencia.

Se dice que en Venezuela, existe desequilibrios entre el numero de empresas existentes y a demanda de empleo. Hay datos estadisticos que revelan que 8.5millones de Venezolanos,
Están desempleados y la capacidad de establecimientos del sector industrial ha venido disminuyendo paulatinamente.

Según cifras expuestas por el instituto nacional de estadisticas, indica que para 1.999 había 11.198 empresas, ya para el año 2.000 solo quedaban 8.431, para el periodo 2004 al 2005, existen menos de la mitad de las empresas que operaban en el año 2.000. Eso sin contar que Venezuela posee la segunda concentración urbana más alta de Latino América.

En países desarrollados como Taiwán el 97,8% son PYMES y poseen un una empresa por cada veinte habitantes, si vamos a datos estadísticos existentes en los Estados Unidos, el 99% y sector productivo esta constituido por las PYMES y tienen una empresa por cada trece habitantes. En el caso de Europa las pequeñas y medianas empresas representan el 95 % de las empresas existentes en la Comunidad Económica Europea, sin contar que las dos terceras partes de los empleos de la región, son generados por este tipo de empresa, a esta situación hay que agregar que PYMES contribuyen en mas de 50% de su Producto Interno Bruto.

En el caso Latino Americano, no se escapa de esta realidad en Argentina las pequeñas y medianas empresas brindan trabajo al 60% de mano de obra ocupada y ellas a su vez contribuyen con el 30% del Producto Interno Bruto.

En las declaraciones de Mar de Plata en la VI Cumbre de las Americas, se hizo referencia que las PYMES, como estrategias de nuevos empleos y estas contribuyen a mejora la calidad de Vida, teniendo un impacto positivo en el crecimiento económico, fomentando la inclusión social.

Lo que es cierto es que los países desarrollados, están consientes que sus economías sólida, solo se sustentan a través de la formación de nuevas empresas y la diversificación de su aparato productivo, de ello depende el desarrollo y su consolidación en materia económica, social y cultural.

Especialmente la Comunidad Económica Europea sabe que tiene que incorporarse cada vez mas al proceso de globalización, utilizado y desarrollando tecnología de punta y promoviendo el desarrollo de empresas. Para ello crea nuevas alternativas a fin de preparar a su gente dentro de las Universidades Europeas, donde ofrecen cursos en dirección comercial, formación y capacitación de nuevos emprendedores.

Tendríamos que plantearnos si el rol de las Universidades Venezolanas había que redimensionarlas. Personalmente creo que debe ser mas activa aportar y dar respuestas a los nuevos desafios a fin de contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico.

Lic. Sandra C. Ramírez R.

Para Hablar de la gerencia educativa y la vinculación con la sociedad de la información, se tendría que plantear de una forma detenida, cuales son las metas y propósitos que desee alcanzar el sistema educativo. El cual deberá ajustarse a las necesidades y requerimientos exigidos por una sociedad industrializada y globalizada.

Al tener definido su propósito en base a las exigencias del mercado laboral, se sabría cual tiene que ser el perfil del cuerpo docente, en las instituciones educativas y las competencias tecnológicas, que estos deberán poseer para poderlas trasmitir a los participantes. Partiendo de esta prisa podríamos definir el perfil de futuro egresado y de esta forma ofertar su talento humano, al campo laboral, a fin de satisfacer las demandas y las expectativas del sector industrial.

Mas allá de los aspectos anteriormente expuestos seria interesante platear las siguientes interrogantes:
• ¿La formación que actualmente se imparte en el sistema educativo, logra cubrir los estándares de calidad y productividad que esta exigiendo el mundo industrializado y globalizado?
• ¿Los diseños curriculares están ajustado y vinculados actualmente con las nuevas tecnolonogias o será que seguimos apegados a los viejos paradigmas?
• ¿El personal docente estará preparado para el manejo y el uso de las nuevas tecnologías?
• ¿Será que el sistema educativo posee los recursos tecnológicos, para formar y desarrollar habilidades y competencias tecnológicas, tanto para su personal docente como para sus futuros egresado?

No podemos hablar de un gerencia educativa, efectiva que no vincule las nuevas tendencias tecnológicas a los programas curriculares, para ello es necesario optimizar la calidad de la educación que se ofrece. Esto Solo se pude alcanzar en la medida que se acepte la necesidad imperiosa de producir reformas curriculares que se adecuen a las exigencias actuales.

Una realidad es que la calidad de los egresados y las competencias que estos pueda desarrollar o no, son exactamente proporcionales al conocimiento de quienes somos los responsables de facilitar el proceso de aprendizaje.

Para finalizar voy a mencionar algunos aspectos que considero que son importantes en el momento de vincular las nuevas tecnologías a la educación:
• Se debe desarrollar actitudes positivas con respecto al uso de las tecnologías de la información, sobre la base ética, creando consciencia sobre el uso inadecuado del mismo y las consecuencias o repercusiones que esta trae.
• Es fundamental que el docente, fije reglas claras y bien establecidas para el uso de la tecnología, cuando se ejecuten proyectos o investigaciones.
• Se debe orientar al uso adecuado cuando se propicie la comunicación electrónica, evaluando la redacción de la información que se les indica buscar y posteriormente analizar, a fin de evitar modismos o la utilización excesiva e incorrecta de las abreviaturas que impidan crear y desarrollar habilidades en la escritura formal.
• Es importante darles a conocer como pueden ubicar los recursos y materiales confiables para su proceso de investigación.

Lic. Sandra C. Ramírez R.